Темы рефератов по дисциплине «Профессиональная этика юриста»

  1. Категории этики (добро и зло, благо, справедливость, долг, совесть, ответственность, достоинство и честь, смысл жизни, счастье).
  2. Мораль и право: единство и различия.
  3. Нравственно-психологические качества судьи, следователя, прокурора.
  4. Адвокатская этика.
  5. Смертная казнь.
  6. Профессиональная этика нотариуса.
  7. Судебная этика, ее содержание и значение.
  8. Этика делового общения сотрудников правоохранительных органов.
  9. Нравственное содержание уголовно-процессуального законодательства.
  10. Особенности профессиональной деятельности юриста.
  11. Этические требования к обвинительной речи прокурора.
  12. Этика допроса и ее содержание.
  13. Нравственное содержание конституционных норм о правосудии и правоохранительной деятельности.
  14. Этические начала следственной деятельности.
  15. Культура процессуальной деятельности.


1.5.1.3. Вопросы к зачету

  1. Мораль, ее функции и структура.
  1. Мораль и право.
  1. Категории этики.
  1. Понятие и виды профессиональной этики.
  1. Особенности профессии юриста и ее нравственное значение.
  1. Судебная этика, ее содержание и значение.
  1. Нравственное содержание конституционных норм о правосудии и правоохранительной деятельности.
  1. Нравственное содержание уголовно-процессуального законодательства.
  1. Правовые и нравственные отношения в уголовном процессе.
  1. Соотношение цели и средства в уголовном процессе.
  1. Установление истины по уголовному делу как нравственная цель доказывания.
  1. Презумпция невиновности и обязанность доказывания в нравственном аспекте.
  1. Нравственное значение оценки доказательств по внутреннему убеждению.
  1. Общие нравственные требования к деятельности следователя.
  1. Этика производства следственных действий.
  1. Нравственные требования к деятельности судебной власти.
  1. Роль судьи, председательствующего по делу, в обеспечении нравственного характера разбирательства дела.
  1. Нравственное содержание приговора и других решений суда.
  1. Нравственное значение судебных прений.
  1. Этика обвинительной речи прокурора.
  1. Этика речи защитника.
  1. Культура производства по уголовному делу.
  1. Культура процессуальных документов.
  1. Судебный этикет.
  1. Нравственно-психологические качества судьи, следователя, прокурора.
  1. Специфика этики нотариуса.
  1. Нравственные основы оперативно-розыскной деятельности.
  1. Правила поведения юристов в профессиональной и внеслужебной деятельности.
  1. Профессиональная тайна судьи.
  1. Нравственно-психологические качества судьи.

1.5.2. Критерии оценивания

Главным методом освоения проблем курса «Профессиональная этика» и важнейшим условием прочного усвоения знаний является систематическая и целенаправленная самостоятельная работа. Важной составляющей этической подготовки специалиста является овладение категориальным аппаратом этики. Незнание категорий препятствует прочному усвоению информации по дисциплине «Профессиональная этика». Поэтому на занятиях обучаемым рекомендуется использовать словари по этике.

Целевая направленность дисциплины «Профессиональная этика» состоит в формировании, развитии и закреплении у будущих юристов ценностного отношения к миру, знания основных вех исторического развития морали, представления об основных этических теориях, а также формирования любви к предстоящей профессии, профессионального отношения к избранному делу, профессиональной чести и профессионального долга, умения объяснить нравственную престижность труда по избранной профессии и находить пути предотвращения профессионально-нравственной деформации.

В процессе изучения дисциплины «Профессиональная этика» студентам необходимо:

1. Усвоить этические понятия и категории, лежащие в основе профессиональной морали юристов.

2. Уяснить особенности нравственных ценностей служебной деятельности юриста.

3. Обучиться элементам межличностного повседневного общения.

4. Приобрести первоначальные навыки соблюдения служебного этикета в конкретных служебных ситуациях.

Результатом освоения данного курса является способность студента использовать полученные теоретические знания в практической деятельности.

При изучении каждой темы сначала рекомендуется внимательно разобрать теоретический материал. После осмысления теоретического материала следует переходить к практическому занятию по изучаемой теме: опираясь на изученный теоретический материал стремиться реализовать полученные теоретические представления в практических навыках. Попытка самостоятельного решения разобранных задач на основе изученного теоретического материала, по существу, представляет собой элементарную, но очень важную форму самого первого контроля и самоконтроля. Представляется целесообразным также проводить промежуточный контроль понимания и усвоения учебного материала по темам программы курса.

Методика изучения раздела основана на сочетании теоретического и практического обучения с использованием различных форм закрепления изученного материала: решение задач, тестирование, проведение коллоквиумов, участие в научных конференциях и др.

Модульно-рейтинговая схема оценки знаний студентов предполагает, что студент для получения экзаменационной оценки по данной дисциплине должен набрать 100 баллов. Баллы, характеризующие успеваемость студента по дисциплине, набираются им в течение всего периода обучения за изучение модулей: на аудиторных занятиях, промежуточном контроле.

Баллы присуждаются по результатам работы на семинарских занятиях (0-7), выполнение практических заданий (0-16), по итогам промежуточных аттестаций (0-5). Дополнительные «премиальные» баллы студент может получить за посещаемость лекций (0-15). Максимальное количество баллов за работу на семинаре можно получить, демонстрируя хорошее знание текста учебника, умение формировать и аргументировать собственную позицию.

На основании набранных баллов, успеваемость студентов в семестре (в учебном году) определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно» за дисциплины, закрываемые экзаменами или дифференцированными зачетами. Результаты сдачи зачетов оцениваются отметкой «зачтено» или «не зачтено». Студент, набравший менее 60 баллов получает итоговую оценку – неудовлетворительно, от 61 до 75 – удовлетворительно, от 76 до 90 – хорошо, от 91 и выше баллов – отлично; при сдаче зачета: не более 60 баллов – не зачтено, от 61 до 100 баллов – зачтено.

Leave a Comment

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

− 4 = 4